幼儿园家乡共育的含义

　　幼儿园教育是根底教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段, 家庭作为儿童教育过程中的特别力气, 更是遭到人们的注重。“家乡共育”是幼儿园教育的一个重要组成部分，是促进幼儿健康成长的重要途径，是当时世界上幼儿教育展开的首要趋势。幼儿的教育比较复杂，不是家庭一方面能够独自担任的，也不是幼儿园一方面能独自担任的。那么，幼儿园家乡共育的含义是什么?

　　1、有利于调集家长参加教育的积极性：定时举行幼儿家长会。依据小、中、大班幼儿年纪特色及学期首要教育方针，在学期开始，举行“重生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园前史、办园方针、办园主旨、课程、师资以及需求家乡合作事宜;依据家长教育需求，以及幼儿园教育需求，向家长报告幼儿在园状况，争夺家乡合作，使作业更有用的展开。

　　2、有利于树立有用的交流：协助家长认识到家长教育对幼儿的重要性。首要，要让家长理解自己是孩子学习的目标。家长的一言一行、一举一动都是孩子学习仿照的典范。爸爸妈妈对孩子的情绪给幼儿今后对社会的情绪奠定了根底。孩子的明日便是家长今日的翻版，家长应一马当先。其次，还应让家长认识到，幼儿园教育是不能替代家长教育的。

　　3、有助于拉近幼儿园和家长之间的间隔：间隔近了，这样也能很好的完成“家乡互动”、“同步教育”、“无限交流”，让家长愈加详实的了解幼儿园的教育教育，合作幼儿园在家做好家长教育作业。这样大大进步了家长对幼儿园的满意度，然后进步幼儿园的品牌和影响力。

　　4、有利于两者之间的彼此平衡：幼儿的年纪特色决议了影响其展开最首要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长尽管不是专业的教育作业者，可是对孩子事必躬亲地教育和潜移默化的影响却远胜于教师。家长教育尽管没有学校教育的体系与标准，可是却也是教育目标的起点，决议了孩子真善美等价值观的原始取向。而作为学校教育的一种，幼儿园教育和其他层次的学校教育相同，正规化、体系化、制度化、科学化是它的最大特色和优势地点。能够看出，家长教育和幼儿园教育各有优势和限制，因而只要二者紧密结合，才能够使来自两边的学习经历具有一致性、连续性、互补性。